INTRODUÇÃO: A Graduação em Enfermagem da Faculdade de Enfermagem (FAEN) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) vem para cumprir seu papel social previsto constitucionalmente, sendo o primeiro Curso de Graduação em Enfermagem do Estado do Rio Grande do Norte. Tendo passado por mudanças ao decorrer da sua história, a FAEN teve a implantação da licenciatura em 1996, passando a articular ensino/pesquisa/extensão/trabalho. OBJETIVOS: Relatar o olhar dos alunos, oriundos de PPP´S (Projeto Político Pedagógico) distintos, sobre a mudança na formação em Enfermagem na FAEN/UERN de licenciatura/bacharelado para bacharelado. METODOLOGIA: O estudo é caracterizado como uma pesquisa de abordagem exploratória e caráter qualitativo. Fundamenta-se na possibilidade de realização de esclarecimento a respeito das transformações no curso e seus impactos no desenvolvimento profissional dos estudantes, por meio da composição de um grupo focal de ambas as formações. Para a análise dos dados utilizou a Análise de Conteúdo de Bardin. RESULTADOS: O grupo focal utilizou-se de um roteiro com questões norteadoras e teve a participação efetiva de 09 sujeitos a respeito do atual estudo, com as falas dos participantes transcritas foi possível visualizar demandas, angústias e posicionamentos sobre a mudança de PPP na FAEN/UERN e elencadas em 4 categorias: Incorporação do discurso neoliberal; Organização das disciplinas; Compreensão do sentido da licenciatura; Construção da prática pedagógica do enfermeiro. Foi possível perceber a incorporação do discurso neoliberal, o empreender-se é decorrente da ausência de condições a favorecer o ensino, promovidas pela universidade, que é materializada no PPP e em toda organização na formação. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A percepção da organização das disciplinas revela a sobrecarga de conteúdos, ainda, com a retirada da licenciatura. A mesma é entendida como ferramenta essencial para criar enfermeiros habilidosos na retórica, em repassar conhecimento e intervir na realidade, revelando o papel do enfermeiro como educador. Logo, a pesquisa tornou-se relevante por dar voz e mostrar a visão do discente sobre as perspectivas da formação política, social e filosófica da FAEN/UERN. Outrossim, permitiu um entendimento melhor sobre o olhar do discente sobre o movimento.