Introdução: A formação de instrumentação cirúrgica é essencial para a eficácia e segurança dos procedimentos cirúrgicos. A simulação tem sido cada vez mais utilizada como uma técnica de ensino-aprendizado, possibilitando que os discentes adquiram experiências práticas e confiança antes de enfrentar situações reais no ambiente cirúrgico. Neste relato, exploramos como o circuito tem sido aplicado na formação dos acadêmicos de Enfermagem, enfatizando as habilidades técnicas e o desenvolvimento de conhecimentos teóricos. Objetivo: Descrever as técnicas utilizadas no circuito cirúrgico tendo foco no período transoperatório, conduzido pelos monitores na disciplina de Enfermagem em Clínica Cirúrgica Metodologia: O circuito em instrumentação cirúrgica foi realizado em um laboratório utilizando simuladores específicos e cenários realistas. Os alunos foram expostos a diferentes procedimentos cirúrgicos, desde os mais simples aos mais complexos. Resultados: Por meio de um processo organizado por etapas e duplas, o circuito demonstrou-se eficaz na promoção de um ambiente seguro para aprendizado e aprimoramento das habilidades práticas. Com isso, o corpo discente apresentou confiança na manipulação dos instrumentos cirúrgicos, bem como no reconhecimento dos diferentes tipos de procedimentos, paramentação e desparamentação cirúrgica, lavagem cirúrgica das mãos, montagem de mesa, separação das pinças de acordo com os tempos cirúrgicos e a relação teórico-prática nos tempos cirúrgicos. Como monitores, a experiência nos possibilitou uma visão de docente, pois vivenciamos o mesmo cenário que os discentes estavam. Com isso percebemos como a dificuldade e insegurança podem ser trabalhadas e superadas, com estudos e práticas e assim voltamos como monitores auxiliando os alunos a superar as mesmas dificuldades que tinhamos na realização das técnicas e ajudando na formação profissional tornando-se futuros enfermeiros com autonomia e liderança. Conclusão: A monitoria no campo prático, colabora para ao discente e ao monitor a troca de conhecimento e vivência, fortalecendo assim a relação entre a teoria e o raciocínio crítico na formação acadêmica.